jueves, 29 de septiembre de 2011

COMPOSICION QUIMICA DE LOS SERES VIVOS

Sergio D. Ifrán - Nancy E. Fernández – Silvia Márquez
INTRODUCCIÓN
Como hemos visto los seres vivos están caracterizados, entre otras cosas, por poseer una organización celular, es decir determinadas moléculas se organizan de una forma particular y precisa e interactúan entre sí para establecer la estructura celular.  Así como las células son los ladrillos con los que se construyen los tejidos y los organismos, las moléculas son los bloques con que se construyen las células.
Al estudiar químicamente estas moléculas observamos que las mismas están constituidas en un 98% por elementos tales como C, H, O, N, P y S; (el 2 % restante esta representado por elementos como el Fe, Ca, Na, K, Cu, Mg, I, Cl. Etc.)
La combinación de estos seis elementos puede dar lugar a la formación de millones de moléculas distintas, sin embargo como veremos más adelante, la mayoría de los seres vivos está formado por un  número relativamente bajo de tipos de compuestos.
Aquellos compuestos en cuya composición interviene el carbono se los denomina compuestos orgánicos; dentro de este grupo podemos mencionar a los monosacáridos, polisacáridos, aminoácidos, proteínas, lípidos, nucleótidos y ácidos nucleícos (no son los únicos compuestos orgánicos que existen, pero sí son la mayoría). Estos representan aproximadamente el 30% de la composición química de los seres vivos.  El 70%  lo constituye el agua. También encontramos algunos iones tales como el Na, Fe, Ca, K, etc. en proporciones muy pequeñas.
Reacciones químicas
Dijimos que los átomos reaccionan entre sí formando moléculas (reacciones químicas), estas reacciones se representan por medio de ecuaciones químicas, en donde se colocan los reactivos (materia prima) y los productos de la reacción y el sentido de la reacción.
Estas ecuaciones químicas se balancean de manera que la cantidad de átomos  de un elemento en ambos lados de la ecuación, es la misma.

Existen distintos tipos de reacciones químicas, las cuales pueden ocurrir tanto en los seres vivos como  “in vitro”.  En el metabolismo se llevan a cabo reacciones de oxido-reducción o redox, reacciones de adición, de disociación, etc.
COMPOSICIÓN QUIMICA DE LOS SERES VIVOS
Todas las células están gobernadas por los mismos principios físicos y químicos de la materia inerte. Si bien dentro de las células encontramos moléculas que usualmente no existen en la materia inanimada, en la composición química de los seres vivos encontramos desde sencillos iones inorgánicos,  hasta complejas macromoléculas orgánicas siendo todos igualmente importantes para constituir, mantener y perpetuar el estado vivo.
AGUA
La química de la vida ocurre en el agua.  De hecho, las células contienen entre un 70 a un 90 % de agua, y todas las reacciones que ocurren en el citoplasma de una célula tiene lugar en un medio acuoso.  El agua es el solvente biológico ideal.  Sin embargo el agua no solo es el medio en el que se desarrollan las reacciones químicas sino que también en muchos casos participa activamente de ellas ya sea como reactivo o producto de una reacción.  Por todo esto no resulta sorprendente que las propiedades del agua sean un factor clave para comprender la bioquímica.
La molécula de agua consta de dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, unidos covalentemente.  Debido a la diferencia de electronegatividad entre los mismos se crea una distribución asimétrica de cargas lo que llega a la formación de una molécula polar.  Como hemos visto anteriormente esa polaridad permite la aparición de los puentes de hidrógeno entre las moléculas de agua.
Fig. 2.6 -(a) Estructura de la molécula de agua. (b) Las moléculas de agua en disolución interactúan entre si a través de los puentes de hidrógeno.
carbohidratos o azucares
La mayor fuente de glúcidos, también llamados hidratos de carbono o azúcares, se encuentra en los vegetales, los cuales a través del proceso de fotosíntesis combinan el dióxido de carbono (CO2) y el agua (H2O) para dar las moléculas hidrocarbonadas que son los glúcidos. Estas moléculas proporcionan a las plantas y a los animales que se alimentan de ellas, la energía necesaria para los procesos metabólicos.
A excepción de la vitamina C, los glúcidos no son esenciales en la dieta, ya que el organismo mediante procesos metabólicos intracelulares puede sintetizar los azúcares necesarios a partir de otras moléculas, como los lípidos y aminoácidos.
Los carbohidratos se clasifican en primer lugar, teniendo en cuenta el número de unidades constitutivas de los mismos en:
l        Monosacáridos: constituidos por un azúcar simple.
l        Oligosacáridos: Resultantes de la unión de 2 a 10 unidades de monosacáridos.
l        Polisacáridos: formados por cadenas compuestas de muchas unidades de monosacáridos (más de 10). Estas cadenas pueden ser lineales o ramificadas.
Monosacáridos
Son los monómeros de los glúcidos. Son polialcoholes con una función aldehido o cetona. Según el número de carbonos, un monosacárido será una triosa (3C), tetrosa (4C), pentosa (5C), hexosa (6C) o heptosa (7C). Además se les agrega el prefijo ceto o aldo de acuerdo a la función que posean.
Funciones biológicas: Los monosacáridos, especialmente la glucosa, constituyen la principal fuente de energía celular. Por ejemplo la oxidación completa de un mol de glucosa  produce 673 kilocalorías. También forman parte de moléculas más complejas. Por ejemplo la ribosa y desoxirribosa, componentes de los ácidos nucleícos.
Oligosacáridos
Se forman por la unión covalente de entre 2 y 10 monosacáridos. Se los nombra de acuerdo al número de monosacáridos que los constituye, de este modo tenemos: disacáridos, trisacáridos, etc.
De todos ellos los más importantes fisiológicamente son los disacáridos, como la sacarosa o azúcar común formada por la unión de glucosa y fructosa, la lactosa o azúcar de la leche (Galactosa + glucosa), o la maltosa o azúcar de malta formada por la unión de dos glucosas.
Los monosacáridos se unen mediante uniones glucosídicas, donde dos átomos de carbono de dos monosacáridos se vinculan por medio de un átomo de oxígeno. En la reacción se libera una molécula de agua.
Funciones biológicas: Son  formas de transporte en los vegetales y en algunos animales. Forman parte de moléculas más complejas, como las glucoproteínas y glucolípidos. Intervienen en la estructura de la membrana plasmática, participando en el reconocimiento celular.
Polisacáridos
Están constituidos por un gran número de monosacáridos unidos mediante enlaces glucosídicos, constituyendo largas cadenas. Los polisacáridos pueden ser homopolímeros, cuando la unidad repetitiva es un solo tipo de monosacárido o heteropolímeros, cuando las unidades repetitivas están constituidas al menos por dos monómeros diferentes. Los polisacáridos más importantes  presentes en la naturaleza son el almidón, el glucógeno y la celulosa.
ALMIDÓN.- El almidón es una mezcla de dos polisacáridos, la amilosa y la amilopectina. La función del almidón es la de ser la principal reserva de energía en las plantas.
Fig. 2.28 - Amilosa (uniones a-1,4)
Fig. 2.29 - Amilopectina (uniones a-1,4 y a-1,6)
Glucógeno.- Presenta una estructura similar a la de la amilopectina, pero mucho más ramificada (cada 12 a 14 unidades del polímero lineal). El glucógeno constituye una importante reserva de energía para los animales y se almacena principalmente en el hígado y en los músculos
Celulosa.- Es el polisacárido estructural más abundante y se lo encuentra formando las paredes celulares de los vegetales. Está constituida por cadenas lineales de b-glucosa. La característica estructural de del enlace glucosídico b 1-4 es que forma una cadena extendida que permite la interacción con otras cadenas paralelas formando puentes de hidrógeno. De este modo se forma una trama en forma de red  muy resistente.
Fig. 2.31- Celulosa
LÍPIDOS O GRASAS
Constituyen un grupo de compuestos muy heterogéneo, cuya única característica común es la insolubilidad en agua y otros solventes polares.  Son solubles solamente en solventes no polares como el éter, benceno, cloroformo, etc.
Entre las biomoléculas,  los lípidos son los únicos que en general no forman polímeros, aunque algunos pueden considerarse macromoléculas. Aunque existen otras, una manera sencilla de clasificarlos es la siguiente:

Cuadro 2.2- Clasificación de los Lípidos
Ácidos grasos.-Están formados por cadenas hidrocarbonadas, que tienen número par de carbonos (entre 4 y 22 átomos) y un grupo carboxilo en uno de los extremos. Los ácidos grasos pueden ser saturados o insaturados. En los primeros los átomos de carbono de la cadena están unidos mediante enlaces simples, en cambio en los insaturados la cadena presenta dobles enlaces entre carbonos.
 
Fig. 2.13- Algunos ácidos grasos de importancia biológica
Funciones biológicas: Son constituyentes de moléculas más grandes, como por ejemplo: grasas, fosfolípidos, etc. Son combustibles celulares de elección.
Grasas Neutras.- Una grasa neutra consiste en una molécula de glicerol unida a uno, dos o tres ácidos grasos. El glicerol es un alcohol de tres carbonos.
A temperatura ambiente, estos lípidos pueden resultar líquidos o sólidos, dependiendo del largo de las cadenas de ácidos grasos y si están saturados o no.
Cuánto más saturados y largos sean los ácidos grasos de una grasa neutra, podrán compactarse e interactuar mejor, determinando la formación de un compuesto sólido a la temperatura ambiente, a los que vulgarmente llamamos grasas.
Por el contrario, cuanto más insaturados y más cortos sean los ácidos grasos, más inconvenientes tendrán para interactuar, pues los dobles enlaces impiden que las colas de los ácidos grasos de las moléculas de grasa puedan moverse libremente, determinando así una sustancia líquida a la temperatura ambiente llamada aceite.
Fig. 2.14 - Fórmula de un triacilglicérido
Funciones biológicas: Las grasas y aceites cumplen principalmente con la función de reserva de energía en forma más eficiente que los glúcidos. Esto se debe a que son hidrofóbicos y al no hidratarse ocupan menos volumen que el glucógeno y además, tienen más hidrógenos en su estructura, por lo cual rinden más energía que los azucares. Actúan en la termorregulación, como aislante térmico. Por ejemplo en los animales que viven en las zonas frías del planeta tienen una importante capa de grasa subdérmica que ayuda a mantener la temperatura interna. Además como repelen al agua evitan la perdida de calor corporal por efectos de la transpiración
Ceras.-Las ceras son lípidos  compuestos por alcoholes y ácidos grasos de alto número de carbonos. También son importantes las ceras que se forman con el colesterol.
Funciones biológicas: Sirven de cubierta protectora en la  piel, pelos, plumas y estructuras delicadas como los oídos de los animales. En las plantas las encontramos recubriendo por ejemplo las hojas y los frutos. Las abejas utilizan ceras con fines estructurales, para fabricar los panales de las colmenas.
Fosfoglicéridos.- Son conocidos con el nombre de fosfolípidos. Poseen una molécula de glicerol unida a dos ácidos grasos y un ácido fosfórico. Además el grupo fosfato puede llevar unida  una molécula de naturaleza variable a la que llamamos resto (R), por ejemplo un alcohol.
Fig. 2.15 - (a) Ácido fosfatídico    (b) Lecitina
Los fosfoglicéridos poseen una cabeza polar o hidrofílica constituida por el ácido fosfórico y el resto (generalmente un alcohol o base nitrogenada) y dos colas no polares o hidrofóbicas que corresponden a las cadenas hidrocarbonadas de los ácidos grasos. Por este motivo se dice que son moléculas anfipáticas. En solución acuosa éstas se ordenan formando bicapas.
Funciones biológicas: Son componentes principales de las membranas biológicas. Forman parte de la vaina de mielina que recubre a los axones de las células nerviosas.
GLUCOLÍPIDOS y esfingolípidos.- Estos lípidos están formados por una ceramida, es decir, un ácido graso unido a un alcohol llamado esfingosina por medio de una unión amida.
Si además del ácido graso, también lleva unido un grupo fosfato tenemos un esfingofosfolípido. Si al grupo fosfato se une un alcohol y éste es la colina, obtenemos la esfingomielina.
Los glucolípidos están formados por la ceramida unida a un monosacárido u oligosacárido. Los cerebrósidos son los más sencillos, en cambio, otros como los gangliósidos son más complejos porque presentan un oligosacárido ramificado.
Funciones biológicas: Al igual que los fosfolípidos y el colesterol los glucolípidos son moléculas anfipáticas y junto a éstos forma parte de la estructura básica de las membranas biológicas.
Lipoproteínas.- Resultan de la unión de lípidos con proteínas solubles. En éste complejo la proteína ocuparía la parte periférica de modo que puede interactuar con el agua  de esta manera circulan los lípidos por el plasma.
De acuerdo al porcentaje relativo de lípidos y proteínas presentes se los clasifica en:
l        Lipoproteínas de alta densidad  ( HDL)
l        Lipoproteínas de densidad intermedia ( IDL)
l        Lipoproteínas de baja densidad  (LDL)
l        Lipoproteínas de muy baja densidad ( VLDL)
l        Quilomicrones
Las primeras son ricas en proteínas y son las que producen el recambio de colesterol de los tejidos hacia el hígado.  El colesterol que forma parte de estas lipoproteínas es el que se conoce como colesterol “bueno”.  Las lipoproteínas de baja y muy baja densidad son ricos en lípidos y son las que transportan el colesterol y los triglicéridos desde el hígado a los tejidos.  El colesterol asociado a estas lipoproteínas se conoce como colesterol “malo”, ya que es el responsable de los depósitos grasos que se forman en algunos vasos sanguíneos provocando los llamados ateromas
Prostaglandinas.- Constituyen una familia de derivados de ácidos grasos insaturados de 20 C, como el araquidónico. Tienen una gran variedad de efectos biológicos de naturaleza regulatoria. Por ejemplo: modulan la actividad hormonal y producen la contracción del músculo liso.
Esteroides.- Están formados básicamente, por un esqueleto carbonado de cuatro ciclos llamado Ciclopentanoperhidrofenantreno, formado a su vez por la repetición de muchos isoprenos.
Funciones biológicas: El esteroide más conocido es el colesterol, presente en las membranas biológicas de todas las células excepto la de las bacterias. Este, a su vez, es precursor de muchos esteroides como las hormonas sexuales (Progesterona, estrógenos, testosterona), las hormonas de la corteza suprarrenal (glucorticoides, mineralocorticoides), los ácidos biliares y la vitamina A, que son solo algunos ejemplos.   Los esteroides desempeñan funciones diferentes de acuerdo a los grupos químicos que están unidos a su estructura básica.
Proteínas
Las proteínas son las macromoléculas más abundantes en las células animales y constituyen alrededor del 50% de su peso seco. Dentro de las células se las encuentra en formas muy variadas: como constituyente de las membranas biológicas, como catalizadores de reacciones metabólicas (enzimas), interactuando con los ácidos nucleícos (histonas) o con neurotransmisores y hormonas (receptores), etc. Prácticamente, no existe proceso biológico en el que no participe por lo menos una proteína. Se las considera como el grupo de compuestos que mayor cantidad de funciones desempeñan en los seres vivos.
Estas moléculas son polímeros de aminoácidos unidos por enlaces peptídicos.
Las proteínas pueden ser simples o conjugadas. Las simples sólo están formadas por aminoácidos. Las conjugadas contienen además de la o las cadenas polipéptidicas, grupos no proteicos, denominados grupos prostéticos, por ejemplo la hemoglobina o las lipoproteínas.
Para entender los aspectos estructurales y las características químicas de las proteínas, es fundamental analizar primero la de sus monómeros.
Aminoácidos
Como su nombre lo indica, cada aminoácido está formado por un grupo amino y un grupo ácido carboxílico, unidos a un átomo de carbono central o carbono a, el que además tiene unido siempre un átomo de hidrógeno y una cadena lateral de características variables.
Por poseer un grupo amino y un grupo carboxilo, los aminoácidos son anfolítos, dependiendo del pH del medio su comportamiento como ácidos o bases.
El carbono central es asimétrico ya que está compartiendo electrones con cuatro grupos diferentes, por eso los aminoácidos, con excepción de la glicina, presentan actividad óptica, es decir, tienen isómeros D y L. Solamente las formas L forman parte de las proteínas.
Fig. 2.53 - Estructura química de los veinte aminoácidos clasificados en ácidos, básicos, polares y no polares.
Aminoácidos esenciales
La síntesis proteica requiere de un constante aporte de aminoácidos. Los organismos heterótrofos sintetizan gran parte de estos aminoácidos a partir de esqueletos carbonados. Los que requieren ser incorporados por la ingesta, no pudiendo ser sintetizados, se denominan aminoácidos esenciales, y son producidos por plantas y bacterias (Tabla 2.4).
Tabla 2.4 - Aminoácidos no esenciales y esenciales para el hombre
No esenciales
Esenciales
Glutamato
Isoleucina
Glutamina
Leucina
Prolina
Lisina
Aspartato
Fenilalanina
Asparagina
Metionina
Alanina
Treonina
Glicina
Triptófano
Serina
Valina
Tirosina
Histidina
Cisteína
Arginina ( sólo en lactantes)
Funciones Biológicas de las proteínas
Las proteínas dirigen la totalidad de los procesos celulares, incluso su propia síntesis. Las funciones de mayor importancia de las proteínas en los seres vivos son:
Función estructural, como el colágeno, la tubulina de los microtúbulos, las de las cápsides virales, etc. Las moléculas de colágeno son ejemplos típicos de las proteínas simples fibrosas. Son la clase de proteínas más abundantes de nuestro cuerpo, son componentes de la matriz extracelular del tejido conectivo, de modo que las podemos encontrar en tendones, ligamentos, membrana basal, etc.
Función Reguladora: como las ciclinas que controlan el ciclo celular y los factores de transcripción que regulan la expresión de los genes.
Función Motora: actina y miosina del músculo.
Función de Transporte: Globulinas en general, hemoglobina, mioglobina y las lipoproteínas son algunos ejemplos
Función de Reserva: La ovoalbúmina, componente principal de la clara de huevo o la gliadina del trigo.
Función de Receptores: como las proteínas receptoras de membrana.
Función Enzimática: La enzimas catalizan todas las reacciones metabólicas.
Función de Defensa: Los anticuerpos son proteínas simples globulares y son sintetizadas por las células plasmáticas (linfocitos B activados), son también conocidas como inmunoglobulinas o gammaglobulinas. Estas proteínas presentan gran diversidad ya que cada anticuerpo es específico para un determinado antígeno. Sin embargo, podemos mencionar que en general están compuestas por cuatro cadenas polipeptídicas dos contienen 220 aminoácidos (cadenas livianas) y las otras más largas con 440 aminoácidos cada una (cadenas pesadas).
Función de mensajeros químicos: La mayor parte de las hormonas son proteínas o glucoproteínas. También ciertos aminoácidos, derivados de aminoácidos y oligopéptidos son neurotransmisores en el sistema nervioso.
ÁCIDOS NUCLEICOS
Introducción
Todas las células contienen la información necesaria para realizar distintas reacciones químicas mediante las cuales las células crecen, obtienen energía y sintetizan sus componentes. Está información está almacenada en el material genético, el cual puede copiarse con exactitud para transmitir dicha información a las células hijas. Sin embargo estas instrucciones pueden ser modificadas levemente, es por eso que hay variaciones individuales y un individuo no es exactamente igual a otro de su misma especie (distinto color de ojos, piel, etc.). De este modo, podemos decir que el material genético es lo suficientemente maleable como para hacer posible la evolución.
La información genética o genoma, está contenida en unas moléculas llamadas ácidos nucleicos. Existen dos tipos de ácidos nucleicos: ADN y ARN. El ADN guarda la información genética en todos los organismos celulares, el ARN es necesario para que se exprese la información contenida en el ADN; en los virus podemos encontrar tanto ADN como ARN conteniendo la información (uno u otro nunca ambos).
Composición química y estructura de los ácidos nucleicos
Los ácidos nucleícos resultan de la polimerización de monómeros complejos denominados nucleótidos.
Un nucleótido está formado por la unión de un grupo fosfato al carbono 5’ de una pentosa. A su vez la pentosa lleva unida al carbono 1’ una base nitrogenada.

Las bases nitrogenadas son moléculas cíclicas y en la composición de dichos anillos participa, además del carbono, el nitrógeno. Estos compuestos pueden estar formados por uno o dos anillos. Aquellas bases formadas por dos anillos se denominan bases púricas (derivadas de la purina). Dentro de este grupo encontramos: Adenina (A), y Guanina (G).
Si poseen un solo ciclo, se denominan bases pirimidínicas (derivadas de la pirimidina), como por ejemplo la Timina (T), Citosina (C), Uracilo (U).
Estos derivados de la purina y la pirimidina son las bases que se encuentran con mayor frecuencia en los ácidos nucleicos.
Fig. 2.37- Bases púricas y pirimídicas
Existen otras bases nitrogenadas que son menos frecuentes, algunas de ellas están metiladas. En eucariontes estas bases metiladas participan del control de la expresión genética.

Nucleótidos de importancia biológica
ATP (adenosin trifosfato): Es el portador primario de energía de la célula. Esta molécula tiene un papel clave para el metabolismo de la energía. La mayoría de las reacciones metabólicas que requieren energía están acopladas a la hidrólisis de ATP.

ADN – Ácido desoxirribonucleico
Los ácidos nucleicos fueron aislados por primera vez en 1869, sin embargo no fue hasta mucho después que se conoció su función. A principio de siglo los científicos que querían explicar como se transmitía y se almacenaba la información genética se enfrentaron a un problema, era el ADN o las proteínas de los cromosomas los que portaban la información genética.
Se sabía que el ADN constaba de solo cuatro tipo de monómeros, frente a los 20 aminoácidos que se encuentran formando parte de las proteínas, de manera que se pensaba que era demasiado sencillo como para guardar la información, por lo cual se le asignaba una función estructural.
La evidencia que ha servido para esclarecer la función del ADN, ha procedido, por un lado, del hecho que la cantidad de ADN de una especie es constante, sin importar la edad, sexo, factores nutricionales o ambientales. Por otra parte, la cantidad de ADN tiene mayoritariamente una relación directa con la complejidad del organismo, así como también se observa que los gametos de los individuos con reproducción sexual poseen solo la mitad del ADN que posee cualquier de sus células somáticas.
En 1953 Watson y Crick propusieron el modelo de doble hélice, para esto se valieron de los patrones obtenidos por difracción de rayos X de fibras de ADN, y de los postulados enunciados por Chargaff que estableció que la cantidad de adenina de una molécula de ADN era igual a la cantidad de timina de la misma molécula y que la cantidad de guanina era igual a la cantidad de citosina, es decir que el contenido de purinas era igual al de pirimidinas.
Funciones biológicas: El ADN es el portador de la información genética y a través de ella puede controlar, en forma indirecta, todas las funciones celulares. Debemos recordar aquí que las enzimas son proteínas que catalizan todas las funciones biológicas y se sintetizan en las células de acuerdo a la información genética. Vale decir que a la información genética la podemos comparar con un recetario, donde están las recetas de todas las proteínas del organismo.
Encontramos ADN en el núcleo de las células animales y vegetales, en los organismos procariontes, en organoides como los cloropastos y mitocondrias, como así también en algunos virus, a los que llamamos ADN - virus.
Fig. 2.45 - Pares de bases del ADN: La formación específica de enlaces de hidrógeno entre G y C y entre A y T genera los pares de bases complementarias










ARN – Ácido ribonucleíco
El ácido ribonucleico se forma por la polimerización de ribonucleótidos. Estos a su vez se forman por la unión de: a) un grupo fosfato. b) ribosa, una aldopentosa cíclica y     c) una base nitrogenada unida al carbono 1’ de la ribosa, que puede ser citosina, guanina, adenina y uracilo. Esta última es una base similar a la timina.
En general los ribonucleótidos se unen entre sí, formando una cadena simple, excepto en algunos virus, donde se encuentran formando cadenas dobles. La cadena simple de ARN puede plegarse y presentar regiones con bases apareadas, de este modo se forman estructuras secundarias del ARN, que tienen muchas veces importancia funcional, como por ejemplo en los ARNt (ARN de transferencia). Se conocen tres tipos principales de ARN y todos ellos participan de una u otra manera en la síntesis de las proteínas. Ellos son: El ARN mensajero (ARNm), el ARN ribosomal (ARNr) y el ARN de transferencia (ARNt).

Secuencia 2: Bioelementos y biomoléculas

Tema Integrador: Alimentación humana
Tema Fundamental: Bioelementos y Biomoléculas

Valor: Responsabilidad.- es aceptar lo que se requiere, honrar el papel que se nos ha confiado y llevarlo a cabo conscientemente, poniendo lo mejor de uno mismo. Debe ser consciente de esto y no desear estar en otro lugar o ser otra persona. Las tareas asignadas deben realizarse con integridad y sentido de propósito.
Tiempo:  7 horas

Objetivo:   Conocer los elementos que constituyen a la materia viva, así como los compuestos que se forman a partir de ellos y su función.

APERTURA
Contestar a las siguientes preguntas con los conocimientos previos:
a.    ¿Cuáles son los elementos que se encuentran con mayor proporción en los organismos?
b.    ¿Qué compuestos se forman por la combinación química de esos elementos que integran la materia viva?
c.    ¿Cómo podemos obtener esos compuestos para formar las estructuras de nuestro cuerpo?
d.    ¿Qué nutrientes proporcionan energía para realizar las funciones vitales?
e.    ¿Qué tipo de alimentos consumen los atletas para formar y engrandecer sus músculos?
f. ¿Cuáles son los alimentos que consideras adecuados para tu nutrición?

DESARROLLO
1.    Buscar información sobre la “Composición química de los seres vivos” y elaborar un mapa conceptual, primero en forma individual y luego por equipo integrar el que expondrán al grupo.                                                     

2.    Por equipos, elaborar un modelo de las biomoléculas para exponerlo al grupo, incluyendo su estructura, función y donde se encuentra   
a. Iones                                  g. Ácidos grasos        
b. Agua                                   h. Fosfolípidos   
c. Gases                                  i. Esteroles
 d. Monosácaridos                      j. Aminoácidos          
e. Disacáridos                          k. Tipos de proteínas
f. Polisacáridos                        e. Ácidos nucleicos ARN y ADN

3. Individualmente, realizar un resumen de las exposiciones de los equipos. (5 hrs)

CIERRE
1.    Trabajando en equipo, elaborar un cuadro con las columnas:
Biomoléculas          Componentes         Funciones

2.    Contestar el cuestionario de autoevaluación.

3.    Despejar las dudas que se presenten durante la resolución.

 4.  Presentar el portafolio que incluya las actividades propuestas para cumplir con este tema.  (3 hrs)


          Cuestionario de autoevaluación.      
I: Subraya la respuesta correcta:
1. El ejercicio _______________ tu metabolismo:  
 a. Aumenta            b. Disminuye           c. No cambia            d. Mejora
2. Usualmente se encuentran carbohidratos en: 
a. Proteínas            b. Almidones           c. Nucleótidos          d. Ceras
3. En los animales, si un organismo come muchos carbohidratos, estos pueden convertirse en:
    a. Enzimas         b. Aminoácidos       c. Grasas                 d. Ninguno
4. ¿Cuál es el orden correcto del arreglo de la composición química de la materia viva?:          
    a. Biomolécula  – Organelo - Átomo – Partículas atómicas.
    b. Partículas atómicas – Organelo – Biomolécula - Átomo
    c. Átomo – Biomolécula – Organelo – Partículas subatómicas
    d. Partículas atómicas – Átomo – Biomolécula - Organelo
5. Las purinas y las pirimidinas son tipo de:
    a. Nucleótidos      b. Proteínas           c. Ácidos nucleicos   d. Lípidos
6. ADN o DNA significa:
    a. Ácido desoxirribonucleico
    b. Ácido ribonucleico 
    c. Acidulante ribonucleico
    d. Ácido nucleico
7. ¿Cuál es el elemento que se encuentra en nuestro cuerpo con mayor abundancia?:
   a. El oxigeno constituye el 65% del peso del cuerpo 
   b. El agua constituye el 30% del peso del cuerpo
   c. El calcio que forma los huesos abarca el 80% del peso del cuerpo
   d. El calcio que forma los huesos constituye el 40% del peso del cuerpo      e. Ninguna respuesta es correcta
8. Las paredes celulares de las plantas están formadas por un polisacárido llamado:
  a. Almidón      b. Glucosa      c. Lactosa      d. Celulosa
9. Los cuatro elementos básicos para la vida son:       
    a. C, He, F, O   b. Ca, H, O, N    c. C, H, O, N     d. C, He, O, N
10. Carbohidrato que se forma durante la fotosíntesis:
    a. Glucosa      b. Celulosa          c. Almidón        d. Sacarosa

II. Relaciona ambas columnas colocando en el parentesis el numero que corresponda.

(      ) Ácidos grasos
1.     Partícula atómica localizada en el núcleo.
(      ) Acelerar reacciones
2.     Partícula atómica responsable del enlace entre átomos
(      ) Protón
3.     Tipo de azúcar
(      ) Dar estructura y reserva energética
4.     Función de los azucares
(      ) Electrón
5.     Tipo de grasa
(      ) Hemoglobina
6.     Función de las grasas
(      ) Glucosa
7.     Tipo de proteína
(      ) ADN
8.     Función proteica
(      ) Proporcionar energía
9.     Tipo de vitamina
(      ) Acido ascórbico
10.  Uno de los ácidos nucleicos


III. ESCRIBE SOBRE LA LÍNEA LA(S) PALABRA(S) QUE COMPLETEN CORRECTAMENTE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.
1.- Todo lo que ocupa un lugar en el espacio es _______________________________________
2. Toda la materia del universo esta constituida por varios niveles de organización. La más pequeña es el átomo, el cual esta constituido por tres partículas fundamentales: ________________, ________________ y ______________.
3. Las moléculas que constituyen a los seres vivos se llaman ___________________________.
4. El elemento fundamenta de los seres vivos en el ________________________.
5. Las Biomolécula se clasifican en ___________________ y _____________________.
6. Las sustancias de origen proteico que tienen una función aceleradora de las reacciones químicas que ocurren en los seres vivos se llaman:____________________________.
7. Los elementos biogenéticos son _______________________________________________________________.
8. La vida esta asociada a una molécula inorgánica que posee los tres estados de agregación. Se trata de __________________.
9. La molécula capaz de autoduplicarse y en consecuencia, la que determina la herencia se llama______________
________________________________.
10. Los ____________________ constituyen el combustible de las células.

IV. ESCRIBE LAS FORMULAS DE LOS SIGUIENTES MOLÉCULAS:
 Agua               Glucosa                       Glicerol            Sacarosa                     Alanina             Adenina
Timina              Guanina                       Citosina            Uracilo                         ATP                 ADP
                                                       


jueves, 8 de septiembre de 2011

¿Para qué sirve la ciencia?

Los usos y aplicaciones y productos indirectos de la ciencia son múltiples: su producto directo es el conocimiento. Puede decirse, en general, que la ciencia sirve para cuatro cosas: clasificar, explicar, predecir y controlar.
Clasificar es un primer paso para entender. Da orden a lo que observamos y nos permite ver con mayor profundidad. Al describir un sistema y clasificar sus componentes descubrimos relaciones entre ellos, que no eran apreciables a simple vista. Aunque describir, catalogar, enumerar y ordenar no son las actividades centrales de la ciencia, si son pasos necesarios para iniciar el estudio de la naturaleza (y en muchos casos es todo lo que se puede hacer, al menos por un tiempo, cuando se abordan sistemas novedosos; por ejemplo, si descubriéramos vida extraterrestre seguramente tendría que pasar un tiempo antes de que lográramos trascender esta primera etapa).
Un segundo nivel se logra cuando, además de tener claro que es lo que hay ahí, logramos también explicarlo. Esto es lo que se considera esencial en la actividad científica: la generación de hipótesis que, al probarla, permite darle sentido a lo observado: comprenderlo.
Pero así como la actividad científica no termina en describir y clasificar un sistema, también puede llegar mucho más allá de explicarlo. Cuando un estudio científico ha producido una descripción y una explicación suficientemente detalladas, que nos permitan comprender con profundidad un sistema, se hace posible predecir como se comportará. Para ello se generan modelos desde simples metáforas hasta modelos mecánicos, matemáticos o incluso simulaciones computarizadas muy precisas. Por supuesto, la eficiencia de estas herramientas de predicción también se somete a prueba, proceso que permitirá irlas refinando.
Y si el potencial asombroso de la ciencia se manifiesta cuando genera conocimiento de lo que todavía no sucede, esta capacidad se concreta cuando tal conocimiento se aplica para no solo saber los que sucederá, sino para modificar tal destino. El conocimiento científico, al aplicarse, nos permite controlar los sistemas de estudio, alterando su comportamiento. Es aquí cuando la actividad de hacer ciencia, que muchos conciben como pura y desligada de los problemas cotidianos, adquiere con más claridad una responsabilidad ética. Es al modificar la naturaleza que podemos cometer errores y causar daño.
Clasificar, explicar, predecir y controlar: los cuatro principios que muestran el poder y la utilidad de la ciencia, aplicables a todas las ciencias, ya sea Quimica, Fisica, Astronomia, etc.

Bacterias luminosas

Cuando se apaga la luz, se enciende la alarma           Septiembre 8, 2000

LONDRES - Una científica escocesa anunció el viernes que el uso de una bacteria que resplandece está ayudando a los protectores del medio ambiente a detectar y limpiar terrenos contaminados. Al igual que los canarios utilizados en las minas para advertir a los mineros de la presencia de monóxido de carbono, esta bacteria es una herramienta simple y económica para limpiar el agua y la tierra contaminada.

Esta bacteria resplandece si la muestra de suelo está limpia, pero su luz se apaga proporcionalmente al nivel de contaminación. "Esta nueva tecnología es como un sensor que advierte la presencia de sustancias tóxicas", dijo la doctora Anne Glover, de la Universidad de Aberdeen en Escocia, en una conferencia científica.

Las muestras de suelo o agua pueden ser examinadas rápidamente en el laboratorio, donde estos bichos resplandecientes pueden dar un indicio del nivel de contaminación en unos 5 ó 10 minutos."Se obtiene un panorama general del nivel de toxicidad. Es una simple respuesta por sí o por no", dice Glover.

Esta bacteria resplandeciente ya está siendo utilizada por Remedios, una empresa privada de Gran Bretaña, para limpiar sitios industriales en Gran Bretaña y Europa.

Glover y sus colegas desarrollaron estos bichos resplandecientes insertándole a la bacteria un gen que la hace brillar. La bacteria no sólo detecta la contaminación, sino que también sugiere una estrategia de limpieza al indicar rápidamente qué tan contaminada está una muestra.

Un gráfico del análisis de la muestra señala el área contaminada en color rojo, lo que -según Glover- es mucho más fácil de comprender que un complicado análisis químico.

Además de detectar suelos contaminados, se está trabajando en el desarrollo de esta tecnología para reducir la cantidad de animales utilizados en los programas de prueba de alimentos, cosméticos y drogas.

También existe un potencial para su uso en equipos portátiles para detectar agua potable, dice Glover.

¿En cuales ciencias se apoya para este estudio?


¿Qué se entiende por Remediación?




Bacterias Modificadas Genéticamente para expresar 8 colores de proteínas fluorescentes

jueves, 25 de agosto de 2011

Arrecifes de coral: en grave peligro

Redacción BBC Mundo
Espectacularmente bellos, vitales y en peligro de muerte. "La situación de los arrecifes de coral es grave y está empeorando", dijo a BBC Mundo Guillermo Jordán-Garza, experto en corales del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología, U.N.A.M, en Puerto Morelos, México. El calentamiento global no sólo está causando huracanes cada vez más frecuentes y destructivos. El aumento en la temperatura de los océanos está llevando además al blanqueamiento y eventualmente muerte de arrecifes, de los que dependen millones de seres vivos para sobrevivir.
¿Sabían ustedes que la Gran Barrera Arrecifal Australiana es la única construcción no humana, que puede verse desde el espacio? Además miles de otras especies usan los arrecifes como casa, de forma que estos ecosistemas son de los más diversos del planeta.
Como lo explica el filósofo Arne Naess "sólo cuando la persona alcanza una madurez suficiente en todos los sentidos de su vida, es capaz de auto-realizarse y reconocerse a si mismo en todos los seres vivos del planeta"
Y la segunda barrera de coral más grande del mundo se encuentra en Mesoamérica, comienza cerca de Cancún en México y se extiende por más de 1000 kilómetros pasando por Belice, Guatemala y Honduras.
Bueno pero, ¿qué es un coral? Los corales son animales, miembros de los Cnidarios, es decir parientes muy cercanos de las medusas y las anémonas. Son una de las criaturas más extrañas de la vida pues su esqueleto esta hecho de una estructura mineral de carbonato de calcio, la Aragonita. Y por si esto no fuera lo bastante raro, dentro de cada pólipo viven, en una relación que se conoce como simbiosis mutualista, unas diminutas algas unicelulares que se conocen con el nombre genérico de zooxantelas. Estas zooxantelas hacen fotosíntesis (si, igual que cualquier planta verde) y parte de la comida que producen se la pasan al coral; por su lado, las algas están en un ambiente controlado, sin herbívoros que se las coman y con la insolación que requieren para su producción primaria. Estas pequeñas algas seguramente han contribuido al éxito evolutivo de los corales, que están en este planeta desde hace más de 200 millones de años.
DE LA LECTURA, IDENTIFICA LO QUE SE TE PIDE.
1. ¿Cuántas ramas de la Biología encontraste y cuales son?
2. ¿Cuáles ciencias auxiliares están implícitas en la lectura?
3. ¿Cuáles son los principales conceptos biológicos que identificas?

martes, 23 de agosto de 2011

Historia de la Biología

La Biología empezó probablemente en Grecia, alrededor de 500 años a. C. con los filósofos naturalistas.
 Aristóteles (384-322 A. C.) considerado el padre de la Biología, elaboró la primera clasificación de los seres vivos en vertebrados e invertebrados, propuso la existencia de órganos homólogos y análogos, y creo y utilizo el método lógico-dialéctico.
 Claudio Galeno (130-200 D. C.) Desarrollo la anatomía moderna; basó sus observaciones del cuerpo humano en disecciones de monos.
 La edad Media (900-1200) fue una etapa caótica de la cual se rescatan escritos musulmanes que luego se traducen al latín.
 Avicena (980-1037) escribió el Canon de la medicina, documento válido hasta el Renacimiento.
 Mondino del Liucci (1275-1327) realizó disecciones en humanos post mortem, teniendo como base los estudios de Aristóteles y Galeno.
 Leonardo da Vinci (1452-1519) fue un pintor italiano, notable polímata (a la vez anatomista, arquitecto, artista, botánico, científico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico, poeta y urbanista. Realizó disecciones de las cuales hizo dibujos muy exactos sobre varios órganos.
 Miguel Servet (1511-1553), sus intereses abarcaron muchas ciencias: astronomía, meteorología, geografía, jurisprudencia, teología y el estudio de la Biblia, matemáticas, anatomía y medicina. Parte de su fama posterior se debe a su trabajo sobre la circulación pulmonar, pero lo escribió en un libro de Teología Christianismi Restitutio, publicado en 1553, el cual fue considerado como herejía. En consecuencia, casi todas las copias del mismo fueron quemadas excepto tres que fueron descubiertas décadas más tarde.
 William Harvey (1578-1657). Fue un médico a quien se le acredita ser la primera persona en describir correctamente las propiedades de la sangre al ser distribuida por todo el cuerpo a través del bombeo del corazón. Esto confirmó las ideas de René Descartes que en su libro Descripción del cuerpo humano dijo que las arterias y las venas eran tubos que transportaban nutrientes alrededor del cuerpo.
 Zacharias Janssen (1588-1638) provenía de una familia que fabricaba lentes. Su padre fue Hans Janssen. Aunque el origen del microscopio es una cuestión aún incierta, se le considera como el inventor del microscopio compuesto (con dos lentes), tal vez con la ayuda de su padre, en el año 1595.
 Robert Hooke (1635-1703) científico inglés. En 1665 publicó en el libro Micrographía, el relato de 50 observaciones microscópicas y telescópicas con detallados dibujos. Este libro contiene por primera vez la palabra célula y en él se apunta una explicación plausible acerca de los fósiles.
 Antón van Leeuwenhoek (1632-1723) fue el primero en describir bacterias, protozoarios y espermatozoides con la ayuda de sus lentes pulidas por el mismo.
 Lázaro Spallanzani (1729-1799) fue un fisiólogo italiano que demostró que los caldos de carne no producían microorganismos. Hizo un trasplante de cabeza de un caracol con éxito.
 Carlos Darwin (1809-1882) Naturalista británico que sentó las bases de la teoría evolutiva moderna al plantear el concepto de que todas las formas de vida se han desarrollado a través de un proceso lento de selección natural.
 Gregorio Mendel (1822-1884) Monje austriaco que experimento con 7 variedades diferentes de chícharo, cuyos resultados le ayudaron a postular las leyes de la herencia.
 Louis Pasteur (1822-1895) Químico y bacteriólogo francés propuso el método de pasteurización de la leche y utilizo la vacuna antirrábica.
 En 1838 y 1839, Schleiden y Schwann empezaron a promover la teoría según la cual (1) la unidad básica de los organismos es la célula, (2) las células individuales tienen todas las características de la vida, aunque se opusieran a la idea que (3) todas las células proceden de otras células. Gracias al trabajo de Robert Remak y Rudolf Virchow se aceptaron definitivamente entre la comunidad científica todas las tesis de la teoría celular.
 Alexander A. Oparin (1894-1980) Bioquímico ruso que desarrollo la teoría bioquímica del origen de la vida. Estableció que debió haber primero una evolución química de sustancias inorgánicas a orgánicas que adquirieron mayor complejidad antes de formarse la primera célula.
 Watson y Crick (1953) publicaron la primera descripción de la estructura del ADN. Este modelo adquirió importancia para comprender la síntesis proteica, la replicación del ADN y las mutaciones.
 Thomas Hunt Morgan (1866-1945) fue un genetista estadounidense. Estudió la historia natural, zoología, y macromutación en la mosca de la fruta Drosophila melanogaster. Fue galardonado con el Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1933 por la demostración de que los cromosomas son portadores de los genes.
 Robert Harding Whittaker (1920-1980) fue un ecólogo vegetal, algólogo, botánico estadounidense, su principal aporte a los estudios científicos fue la propuesta de clasificación taxonómica de seres vivos en cinco reinos: Animalia, Plantae, Fungi, Protista y el actualmente obsoleto reino Monera.
 1995 Primer genoma completo: Haemophilus influenzae una bacteria causante de la meningitis.
 2000 Marzo - Publicación del genoma completo de Drosophila melanogaster gracias al consorcio público y la compañía Celera Genomics. Alberga alrededor de 13.600 genes.
 2001, en febrero el Proyecto de Genoma Humano y Celera Genomics publican, simultáneamente, su secuenciación del genoma humano (en Nature y Science, respectivamente).

Secuencia 1

Asignatura: Biología

Semestre: Tercero

Componente: Básico


Tema Integrador: Biodiversidad
Concepto subsidiario: Características, Ramas, Método científico, Instrumentos
Temas Fundamentales: La vida, su organización, su historia y relaciones interdisciplinarias
Categorías: Diversidad, Materia y tiempo
Valores: Responsabilidad, Respeto, Tolerancia, Disposición para el trabajo
Tiempo: 8 horas Fecha de entrega: 02 de Septiembre 2011

Competencias a desarrollar

Genéricas
Conócete, valórate y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigues
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante medios, códigos y herramientas apropiadas.
Se expresa y se comunica. Deduce conclusiones a partir de ideas claras.

Disciplinares
Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente
Estructura ideas, define metas para el seguimiento del proceso de construcción del conocimiento. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico.

Propósitos


Conocer las definiciones básicas de biología, su método de estudio e instrumentos, así como las principales características que presentan todos los seres vivos en una actitud de tolerancia y respeto a los demás y al entorno.


APERTURA


1. Buscar en youtube 5 videos sobre “Los seres vivos” y escribir una reseña de ellos.
2. Escribir sus conclusiones que deriven de la observación de los videos.
3. Reunirse en equipo de 5 integrantes para integrar las conclusiones.
4. Realizar un listado de conceptos básicos de biología utilizados en sus conclusiones y con ellos elaborar un glosario

DESARROLLO


1. Leer el texto proporcionado, buscar información en Internet, enciclopedias o diccionario. Reflexiona y resume en los siguientes puntos: Concepto, Características y Principios.
2. Investigar sobre los logros de los biólogos famosos, resumir la información y elaborar un cuadro con Nombre, Fecha y Aportación a la biología.
3. Realizar la práctica “Material y Equipo de Laboratorio de biología”.
4. Busca información sobre la relación de la biología con otras ciencias: Sociales (Historia, Filosofía, Economía, Política, Sociología), Matemáticas y Estadística; Naturales (Química, Física), De la Tierra (Geografía, Geología, Oceanología, Meteorología).
5. Describir el campo de estudio de las ramas de la biología y sus áreas de aplicación.
6. Realizar la práctica “Aplicación del Método científico al estudio de los seres vivos”

CIERRE


1. Resolver el cuestionario de autoevaluación
2. Escribir un ensayo con el tema “Mis planes para el futuro”.
3. Realizar una mesa redonda, en base a todas las opiniones de los estudiantes, y como producto, elabora un resumen con el tema “Los jóvenes y la biología: lo que muestran nuestras opiniones”.

Bibliografía

Collins, Jane y Zlatin Zlatev. 2008. Biología. Academia de estudios avanzados, Lenguas extranjeras y Computación S. A. de C. V., ALEC.

Cuestionario de autoevaluación.

I: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA:
1. Ciencia que estudia a los seres vivos desde los aspectos: Origen, Evolución, Adaptación y herencia:
a. Patología b. Biología c. Química orgánica d. Botánica
2. ____________________ se conforma por un cuerpo de conocimientos sistematizados que pretende alcanzar la verdad sobre algún aspecto de la naturaleza:
a. La lógica b. El conocimiento empírico c. El conocimiento científico d. la objetividad
3. ¿Cuál es el método principal utilizado en la biología?:
a. El método lógico b. El método científico c. El conocimiento empírico d. Prueba y error
4. ¿Cuál es el orden correcto del método científico?:
a. Experimentación – Observación - Hipótesis – Resultado
b. Experimentación – Hipótesis – Observación - Resultado
c. Observación – Hipótesis – Experimentación - Resultado
d. No importa el orden de los pasos.
5. El primer microscopio fue inventado por:
a. Robert Hooke b. Anton van Leeuwenhoek c. Carlos Linneo d. Louis Pasteur
6. Pieza del microscopio que se utiliza para cambiar de objetivo:
a. Ocular b. Platina c. Revolver d. Tubo
7. Se encarga del estudio de cómo se distribuyen los organismos en diferentes zonas del planeta:
a. Ecología b. Biogeografía c. Estadística d. Dinámica
8. La ecología es considerada como una rama de la:
a. Biología b. Geografía c. Geología d. Química
9. Es el conjunto de poblaciones que viven en un espacio
a. Individuo b. Población c. Comunidad d. Ecosistema
10. La preparación que se va a observar al microscopio se coloca en una pieza llamada:
a. Pinzas b. Condensador c. Pie d. Platina
II. RELACIONA AMBAS COLUMNAS COLOCANDO EN EL PARENTESIS EL NUMERO QUE CORRESPONDA.
( ) Botánica. 1. Estudia los fósiles.
( ) Zoología 2. Clasifica los seres vivos
( ) Genética 3. Estudia el estado físico de la materia viva
( ) Biofísica 4. Estudia las plantas
( ) Patología 5. Estudia las bacterias
( ) Paleontología 6. Estudia la expresión de los genes
( ) Microbiología 7. Estudia los animales
( ) Taxonomía 8. Analiza los tejidos
( ) Parasitología 9. Estudia los parásitos
( ) Citología 10. Estudia los organismos microscópicos
( ) Bacteriología 11. Estudia las enfermedades
( ) Histología 12. Estudia las células
III. RESPONDE A LAS PREGUNTAS
1.- ¿Cuáles son las principales ramas de la biología?

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2. ¿Cómo se desarrollo la biología en el siglo XIX?

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3. ¿Cuál es la contribución de Charles Darwin para el progreso de la biología como ciencia?

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4. ¿Cuál es la aportación de Carlos Linneo a la biología?

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5. ¿Por qué se le considera biólogo a Leonardo da Vinci?

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6. Según tu opinión ¿Cuál es significado de la palabra vida?

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